Малыш желает познакомится шуточное

Helmet-lukudiplomi

Поздравок на телефон - Карлсон желает познакомиться. Привет, Малыш! Я в меру упитанный мужчина, в самом рассвете сил, желаю познакомится с. Как я могу узнать кто желает познакомиться, пообщаться? Малыш, Как же у тебя всё хреново в жизни:ny_tik: . Девушка,которая в шуточной форме обратилась к вам с предложением направить вас на путь. Часто в сезон дождей тонут малыши. Местные дети Геша. Ветсанитарские будни Реальная история из жизни, Ветка, Смешное, Животные.

Если у вас возникли сомнения по поводу состояния слуха ребенка, постарайтесь, не откладывая, посетить врача-отоларинголога. Поместите игрушку сбоку, чтобы малыш видел ее, но не очень хорошо. Возможно, он повернет голову, что- бы игрушка была в центре его зрительного поля. Можно, погремев сбоку игрушкой, осторожно повернуть голову малыша, чтобы он увидел источник звука. Поместите игрушку сбоку, чтобы одновременно со звуком, ребенок мог ощу- тить на своей щечке воздушную струю.

Будьте терпеливы, повторяйте игру многократно, меняйте игруш- ки. Чередуйте звучание игрушки с паузами, так как длительное зву- чание ослабляет внимание ребенка.

Взрослый стоит, удерживая малыша на весу лицом вверх. Взрослый осторожно поднимает и опускает малы- ша, качает его из стороны в сторону. Игры с мячом В эти игры следует начинать играть к концу данного этапа или в течение следующего периода развития. Если ма- лышу это явно не нравится, не настаивайте, подождите. Как только он почувствует себя увереннее, скорее всего, ему понра- вится такое покачивание.

Что умеет делать малыш к концу второго этапа y y Сосредотачивает взгляд на лице говорящего с ним взрослого. О готовности перехода на следующий этап свидетельствует развитие действий с предметами и умение пе- редвигаться по поверхности.

Характеристика этапа Ваш малыш стал старше и уже многому научился. Продолжается развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций: Зрительное прослеживание заменяется раз- глядыванием. Малыш как бы ощупывает взглядом объект и возвра- щается к наблюдению за ним после того, как его отвлекли. В это же время развивается зрительно-двигательная координация: Действия с предметами становятся главным достиже- нием этого этапа. В то же время важно учитывать, что развитие мел- кой моторики и зрительно-двигательной координации ребенка имеет некоторые особенности.

Формирование целенаправленного захвата в позе на спине требу- ет следующих навыков: Из перечисленного выше для ребенка с синдромом Дауна наиболее сложным является умение ре- гулировать движение поднятой руки. Даже при хорошо сформиро- ванной зрительно-двигательной координации низкий тонус мышц 42 и нестабильность суставов мешают малышу добиться желаемого ре- зультата. Таким образом, мы видим, что состояние навыков мелкой моторики неразрывно связано с уровнем развития общих движе- ний.

Ряд специальных упражнений, трансформированных в игры, помогут преодолеть перечисленные сложности.

  • Знакомство по объявлению
  • Звонок героя мультфильма
  • Объявляется знакомство!

Совершенствуются и крупные движения ребенка: Многие дети начинают ползать на животе, однако возможен вариант, когда малыш начинает ползать позже, но уже на четвереньках. Для того чтобы малыш, лежа на животе, мог взять интересующую его игруш- ку, ему потребуется освободить одну руку и при этом перенести вес тела на противоположную сторону. Эти балансировочные реакции играют важную роль в развитии крупной моторики и в дальнейшем становятся основой всех видов движений.

Развитие именно этих реакций нарушено у детей с синдромом Дауна, что делает их пове- дение более статичным. Недостаточная сила мышц и повышенная эластичность связок также затрудняют формирование движений. Особое внимание к развитию крупной моторики позволяет преду- предить нарушение других сфер развития, особенно это касается развития мелкой моторики и познавательной деятельности. Появление первых целенаправленных движений свидетельствует о развитии у малыша моторного планирования, которое позже ста- новится основой целенаправленной познавательной деятельности.

В этом случае поведение малыша становится пассивным, он не предпринимает попыток для достижения цели. Своевременно начатая всесторонняя работа по формированию це- ленаправленных движений позволяет избежать этих сложностей. Комплекс оживления сменяет более дифференцированная ориен- тировочная реакция на взрослых. На этом этапе появляется положи- тельная реакция на близкого человека, малыш смеется, выражает радость при его появлении.

Гуление протяжное произнесение сло- гов с горловыми звуками га, гу, агу сменяется лепетом, в котором отчетливо можно услышать губные звуки ма, ба, бу и.

Посте- 43 пенно лепет малыша становится более продолжительным и разно- образным. Малыш с синдромом Дауна, как и все дети, рад каждому проявле- нию вашей любви и заботы. Если вы при взаимодействии с ним будете учитывать особенно- сти его поведенческого репертуара, то вы и ваш малыш очень бы- стро найдете общий язык, и ничто не будет вам мешать наслаждать- ся общением.

Рассмотрим особенности поведения ребенка с синдромом Дауна. Умение считывать сигналы взрослого Для детей с синдромом Дауна характерно снижение темпа вос- приятия, а это значит, что малышу нужно больше времени, чтобы воспринять и ответить на ваше обращение к.

Если у ребенка есть нарушения зрения или слуха, это может по- требовать от вас дополнительного внимания и настойчивости, а так- же консультации тифлопедагога или сурдопедагога педагоги, рабо- тающие с детьми с потерей зрения или слуха.

Такой замкнутый круг совсем несложно разорвать, если следовать простым правилам, с которыми можно познако- миться в разделе рекомендаций. Появление особого отношения к близким людям, предпо- чтениеоднихигрушекдругимсвидетельствуютоегоумениизапоми- нать и узнавать людей и предметы. Чтобы помочь малышу с синдро- мом Дауна четко воспринимать, запоминать и различать субъекты, объекты и происходящие события, необходим ряд дополнительных условий.

Мы уже упоминали медленный темп и многократное обра- щение к ребенку, теперь важно помнить, что частая смена обстанов- ки, отсутствие или нарушение режима, резкое изменение поведения окружающих, смена цветовой гаммы одежды, запахов мешают ма- лышу ориентироваться в происходящем. Яркая положительная реакция окружающих поможет маленькому человечку так же эмоционально проявить свое отношение к происходящему.

Проверьте зрение и слух малыша. Если вам кажет- ся, что после простуды ребенок стал хуже реагировать на ваш голос или звучание игрушки, обследование слуха лучше провести немед- ленно, даже если вы недавно были у врача. Из-за анатомических особенностей простуда у детей с синдромом Дауна может часто ос- ложняться воспалительными заболеваниями органов слуха.

Обратимся к организации кормления. На этом этапе, в возрасте после четырех месяцев в питание вводится фруктовый сок, а спу- стя несколько недель — фруктовое пюре строго по показаниям врача. Особенности строения ротовой полости и языка, а также 45 гипотония всей группы мышц, ответственных за прием пищи, тре- буют особого внимания к организации кормления.

Малыша учат есть с ложки, а также держать бутылочку, регулируя поступление жидкости. В заключение отметим, что всё первое полугодие жизни малыша характеризуется тем, что наиболее интересным для него объектом является близкий человек, интерес к игрушке находится на втором месте и проявляется обычно в отсутствие собеседника.

Интересно, что внимание ребенка, направленное на предмет, и интерес к чело- веку существуют практически раздельно. Рекомендации по взаимодействию с ребенком и созданию развивающей среды Общение и речь Малыш по-прежнему чувствителен к интонации, но к концу это- го этапа он начнет обращать внимание на смысл слов.

Чтобы помочь ребенку выделить в речевом потоке слова, несущие основной смысл ключевые слованужно медленно и понятно называть предлагае- мый предмет и совершаемые действия полетели-полетели, возьми собачку, вот какая собачка. Если игра надоела малы- шу, вы можете несколько изменить ее или подобрать новую.

Во время общения с малышом часто произносите его имя, стань- те сбоку или сзади и позовите ребенка, а когда он обернется на звук вашего голоса, улыбнитесь. В этом возрасте у ребенка развивается гуление, к концу периода — лепет. Приведем советы, направленные на стимуляцию речи вашего малыша. Старайтесь, чтобы малыш при этом смотрел на ваше лицо. Вы наверняка знаете их: Если в это вре- мя он произносит гласные звуки, то при смыкании губ полу- чатся слоги с губными согласными — ба-ба-ба, ма-ма-ма.

Гладьте, похлопывайте, подкидывай- те малыша, издавайте забавные звуки — используйте все, что вызывает у него радостное оживление. Развиваем движения ребенка Поза лежа на спине.

По-прежнему используется малышом во вре- мя игры: Точность захвата игрушки во многом зависит от развития круп- ных движений. В ходе увлекательной для малыша и матери игры можно решать следующие задачи: Поза лежа на животе. Если вы будете часто укладывать ребенка на живот, эта поза будет все больше привлекать его, а положение на спине постепенно превратится в позу для отдыха.

В позе лежа ма- лыш учится приподнимать и удерживать голову, лежать, опираясь на предплечья, переносить вес тела из стороны в сторону. Обратите внимание на конструкцию кресла: В этом кресле хорошо кор- мить ребенка с ложки, играть с ним, сидя напротив. Если вы будете менять расположение кресла, малыш, сидя в нем, сможет наблю- дать за происходящим. Важно помнить, что длительное нахождение в кресле ограничивает двигательную активность малыша, поэтому трех-четырех раз в день по 15 минут будет вполне достаточно для ребенка, еще не умеющего сидеть самостоятельно.

Контактные позы y y Вертикальная поза. Кроме того, вы можете носить малыша вертикально, прижав его спиной к своей груди и обхватив рукой под мыш- ками. Постепенно снижая место поддержки, вы сможете до- биться того, что малыш сможет сохранить вертикальную позу при поддержке в области бедер.

Для игры с ручками и ножками можно, по-прежнему, использовать разные варианты этой позы. Наиболее распространенным является тот, когда ноги малыша лежат на вашей груди. Можно также поместить ре- бенка на наклонные колени так, чтобы его ножки упирались вам в грудь. Попробуйте сесть так, чтобы малыш практически стоял вертикально. Эта поза обычно используется для ношения и заключается в том, что колени малыша согну- ты, как это бывает в позе сидя. В этой позе малыш может си- деть боком или спиной к.

Постепенно снижайте степень поддержки, давая малышу поворачиваться к интересующим его предметам. Стимуляция малыша в бытовых ситуациях Приведем ряд простых советов, которые помогут вам организо- вать оптимальные условия для развития ребенка. Если малышу трудно протянуть руки так высоко, помогите ему, обхватив его предплечья. Возьмите малыша за плечи и легонько по- тяните на. Туловище ребенка чуть согнется вперед, и он приподнимет голову. В случае необходимости придерживайте его голову с двух сторон указательными и средними пальцами.

Постепенно снижайте степень поддержки. Дайте малышу захватить большие пальцы ваших рук, обхватите его запястье остальными пальцами и та- ким способом поворачивайте его с боку на бок.

Взяв ребенка под мышки, покачайте его в воде вверх-вниз и из стороны в сторону. Более подробно остановимся на кормлении ребенка.

Calaméo - Малыш с синдромом Дауна : Книга для родителей

Кормить малыша с ложки можно начинать при введении в его рацион сока и пюре. Пища должна быть мягкая, ровная по консистенции. Ложку с пищей нужно аккуратно положить на язык и слегка надавить ею вниз и внутрь ротовой полости. Очень важно делать небольшую паузу, давая ребенку время вытянуть вперед губы 49 и снять пищу с ложки. Кроме того, в этом случае губы и язык ребенка пассивны, что при сниженном тонусе приводит к тому, что ребенок не учится смыкать губы, и язык постоянно выглядывает изо рта.

Позже могут потре- боваться значительные усилия, чтобы приучить его убирать язык и держать рот закрытым. Между тем правильно организованное кормление в подавляющем большинстве случаев позволяет избе- жать. Возможно, сначала у малыша еще будут присутствовать сосательные движения, но постепенно он поймет, как есть с ложки. Мама во время кормления с ложки должна сидеть к ребенку ли- цом и, желательно, чуть ниже. Используется ложка по размерам близкая к чайной. Она должна быть не очень широкой, чтобы не касаться щек, и не очень длинной, чтобы не вызвать рвоту.

Кроме того, ложка не должна быть слишком глубокой, чтобы ребенок легко снимал губами пищу, и не гибкой, что- бы ее было легко ощущать во рту. Чашка должна быть пластмассовой, с отогнутым краем. Иногда используют чашки с вырезом, который помогает малышу пить жид- кость, не закрывая глаза краями чашки. Такие чашки можно сделать самим, вырезав отверстие в обычной пластиковой чашке.

Book: Ребенок, который был вещью. Изувеченное детство

Начинать лучше с густого питья, например, с кефира или густого сока. Положи- те край чашки малышу на нижнюю губу и влейте в рот немного жид- кости. Если малыш не поймет, что нужно закрыть рот, нажмите под подбородком вверх, рот закроется, и он рефлекторно сделает глоток.

Развитие ребенка в игре Место для игры Пространство кроватки постепенно становится тесным для ребен- ка. Он становится все более активным, и поэтому ему лучше прово- дить время бодрствования в специально отведенном для игры месте. Вы можете постелить на пол толстое одеяло или плотный коврик, вам понадобится также стойка для подвешивания игрушек.

Если вы по- ложите малыша на пол и выйдете из комнаты, то, вернувшись, с удив- 50 лением обнаружите, что он каким-то образом переместился с места на место, а возможно, и сменил позу. Поместите малыша так, чтобы он мог наблюдать за вашими пере- движениями и действиями, обращайтесь к нему время от времени, отвечайте на его звуки. Проверьте, удобно ли ребенку разглядывать окружение в комнате.

Поместите в поле зрения малыша объекты, наиболее подходящие для рассматривания: Поместите малыша там, где он мог бы рассматривать узоры на ков- ре, шторах, скатерти. Возможно, в комнате у вас висит картина, кото- рая тоже привлечет его внимание. Периодически вносите в окруже- ние новые элементы — вазу с цветами, яркий шарф на спинке стула.

Подвесьте зеркало или другую отражающую поверхность так, что- бы малыш мог рассматривать свое отражение. Разместите интересные игрушки так, чтобы они побуждали ребен- ка, потянувшегося за ними, протягивать руки, менять позы, перево- рачиваться. Время от времени переносите ребенка в другие помещения. При- влеките его внимание к своим действиям. На прогулке поместите ребенка так, чтобы у него был широкий обзор происходящего.

Лежа в коляске, он с удовольствием будет разглядывать облака, листву на дереве, машины, собак, про- ходящих людей. Игрушки и оборудование Форма игрушек. Примерно в возрасте трех месяцев у ребенка появ- ляется восприятие глубины, и поэтому его внимание начинают при- влекать объемные игрушки.

Приблизительно в это же время у малыша появля- ется цветовое зрение, что заставляет нас задуматься о цвете игрушек. Наиболее привлекательными цветами в этом возрасте являются жел- тый и ярко-синий, а еще лучше — их сочетание.

Не исключены, одна- ко, и варианты. Наблюдая за ребенком, вы можете определить, пред- меты какого цвета чаще обычного привлекают его внимание. Поме- стив в поле зрения ребенка такие игрушки, вы создадите условия для развития у него зрительного сосредоточения.

Book: Ребенок, который был вещью. Изувеченное детство

Если вы заметили, что ребенок меньше смотрит на игрушки, замените. Обычно бывает достаточно менять игрушки 2 раза в неделю. Расстояние до игрушки может быть разным. Дистанция сантиметров позволяет ребенку хорошо рассмотреть игрушки.

Одна- ко следует учесть, что в этом возрасте начинает формироваться зри- тельно-двигательная координация. Часть игрушек нужно разместить так, чтобы малыш, размахивая руками, сначала случайно, а потом и намеренно ударял по. Если этого не происходит, помогите ему поднять ручонку и ударить по игрушке, проделайте это несколько. Поместите игрушки, которые нра- вятся ребенку, не только в кроватке, но и в других местах, где он быва- ет, например, на пеленальном столике, в ванной и используйте их при смене памперсов, при купании.

Малыш захватит погремушку в кулачок, если вы прикоснетесь ею к кончикам пальцев или к тыльной стороне ладони. Помогите ему взять игрушку так, чтобы большой пальчик был про- тивопоставлен остальным.

Погремушки с подвешенными к ним дополнительными деталями. Например, это может быть колечко с ключами, палочка со свисаю- щими шариками. Используются для игры двумя руками и переклады- вания предмета из руки в руку. Игрушки, висящие над кроватью на расстоянии вытянутой руки ребенка, — мячики и другие игрушки с разной поверхностью — пуши- стые, колючие, шуршащие. Чем разнообразнее их поверхность, тем интереснее будет малышу ощупывать.

Положите на грудку ребенка, чтобы он мог об- хватить их двумя руками. Это может быть браслет, цветная тесьма, яркий помпон из пряжи. Вы можете подойти к зеркалу, держа ма- лыша на руках. Если у вас есть пластиковое зеркало, поместите его в поле зрения малыша. Большой пляжный или специальный гимнастический мяч. Покатай- те на нем ребенка, положив его животиком на мяч. Малыш с удо- вольствием будет лежать на. Колокольчик и другие подвесные звучащие игрушки. Можно подве- сить их так, что звучащая часть будет находиться вне досягаемости для рук ребенка.

Они зазвучат, когда малыш потянет за привязан- ную к ним ленточку с удобным для захвата предметом на конце, на- пример колечком от пирамидки. Игрушки, которые удобно держать двумя руками, например, по- гремушка в виде большого кольца с шариками внутри. Устойчивые игрушки с бубенчиками на пружинках или игрушки типа неваляшки. Такие игрушки долго звенят после легкого при- косновения. Ребенок может наблюдать за их движе- нием, лежа на животике или сидя на руках у взрослого. Игрушки мо- гут быть заводными, но малышу понравится и катящийся мячик или яркая машинка, особенно если движение сопровождается дополни- тельным световым или звуковым сигналом.

Богородские игрушки с клюющей курочкой или зайцем, играющим на барабане, тоже при- влекут его внимание. Браслеты на ножки, носочки с колокольчиками или погремушками.

Малыш будет тянуться и трогать. Мяч с колокольчиком или несколько погремушек, подвешенных над ножками ребенка. Малыш будет пинать их ногами. Можно поме- стить рядом с ногами ребенка шуршащие целлофановые пакеты, малыш будет активно двигать ножками, чтобы услышать интерес- ный для него звук. Ребенок будет искать ее, ориенти- руясь на звук. Прикройте такую игрушку платком, и, когда малыш повернется на звук, помогите ему стянуть платок.

Звучащую игруш- ку можно заменить будильником или таймером. Это может быть ваше лицо, любимая игрушка, кукла би-ба-бо кукла, надевающаяся на руку в виде перчатки. Используя все это, попробуйте играть с малышом в прятки. Если ребенку эта игра пока не интересна, вернетесь к ней через некоторое время. Игрушки для купания — плавающие фигурки, мячики, кораблики, пластиковые чашки, ситечко, яркая губка. Они внесут разнообра- зие в купание вашего малыша. Это не было связано с приметами, просто свадьба считалась взрослым праздником, где алкоголь течет рекой и вполне могут прозвучать неприличные частушки.

Никаких примет, предвещающих молодой семье горе и проблемы, если на их свадьбе будут дети, не существует. И тем более не стоит ссылаться на приметы при рассылке приглашений.

Если вы решили, что свадьба должна быть без детей, об этом нужно сообщить заблаговременно и проявить такт. Например, объяснить, что вы не предусмотрели программу и меню для детей, что маленьким гостям будет скучно, а их родителям будет трудно расслабиться. Обычно родители прекрасно понимают все трудности, с которым можно столкнуться, и не обижаются. Когда дети приходят на свадьбу: Во многом все зависит от возраста ребенка, его воспитания, темперамента.

Родители обычно отдают себе отчет в привычке своего ребенка вести себя на людях и сами заранее решают, стоит ли брать его на свадьбу. Положительные моменты в присутствии детей: Дети получают незабываемые впечатления, радуются, принимают участие в конкурсах. Если это ребенок молодых, для него это особенный день. Детишки потом с удовольствием пересматривают свадебное видео.

Для детей всегда можно найти занятие, отвести им роль, которая будет отлично вписываться в сам праздник и увлечет ребенка. Родители могут придумать оригинальные поздравления от детей на свадьбу. Если правильно организовать праздник, дети сделают его только живее и интереснее. Есть и трудности в присутствии детей на торжестве: Дети, особенно маленькие, быстро устают. Они не могут спокойно высидеть регистрацию, могут заплакать или закричать от испуга.

Скорее всего, до конца свадьбы ребенок не выдержит. Стоит позаботиться о том, чтобы его кто-то забрал. Дети требуют внимания своих родителей. Иногда это мешает им расслабиться и насладиться свадьбой. Нужно продумать, каким образом отвлечь маленьких гостей и занять их хотя бы на время. Не всегда маленьким детям можно есть и пить то, что входит во взрослое меню.

Придется продумать, какие блюда приготовить отдельно для детей. Несмотря на то, что присутствие детей потребует повышенного внимания и некоторой дополнительной подготовки, не стоит думать, что это всегда плохо. Для ребенка, особенно школьного возраста, свадьба — это настоящий праздник, а невеста — сказочная принцесса. Девочки уже с детства мечтают о свадьбе, глядя на невесту в белом платье. Не нужно обделять вниманием детей близких родственников, племянников и крестников.

Всегда можно придумать для них интересное занятие, не испортив праздник. Нужно вести себя соответственно и терпеть некоторые неудобства, например, выстоять церемонию. Но дети-дошкольники менее восприимчивы к просьбам и объяснениям. Если малышу скучно, он будет дергать маму, хныкать или бегать там, где. Чтобы избежать непредвиденных случаев нужно учесть некоторые моменты и тщательно продумать, как занять ребенка. Не нужно требовать от ребенка невозможного. Грудной малыш до 2 лет не будет спокойно сидеть на церемонии, сколько бы его ни уговаривали.

Молодожены имеют право попросить гостей не брать детей на саму церемонию, а только на торжество. Дети вряд ли будут против, для них сама церемония не представляет особого интереса.

Если детей будет много, следует учесть их возраст и разбить их по группам. Подростки могут спокойно делать и есть все то же самое, что и взрослые. Дети-дошкольники порадуются детскому уголку с раскрасками, игрушками, шариками.

Во многих кафе предусмотрены такие вещи. Дети школьного возраста могут также поиграть в детском уголке или просто познакомиться и пообщаться. Для детей можно пригласить аниматора или клоуна. Также можно попросить тамаду организовать пару детских конкурсов. Пока дети развлекаются, родители спокойно поедят и произнесут пару тостов.

Детский уголок нужно расположить так, чтобы он был в поле зрения родителей, но не рядом со столами. Дети очень любят лазить под столами, представляя, что это шатры или домики. Лучше это все организовать для них отдельно — и домики и прочие развлечения. Ты должен ей в этом помочь. Пaрень покрутил пaльцем у вискa и сел зa стойку бaрa. Слезы струятся по щекaм, но лицо не меняется. Зaтем он колеблясь выходит нa зaдний двор и скоро все люди внутри слышaт лaй, крики, визги и рычaние, и в конечном счете тишинa.

Только, когдa они подумaли, что человек должен, конечно, быть мертв, он ввaливaется нaзaд в бaр, его рубaшкa рaзорвaнa, большие цaрaпины нa всем протяжении телa. IM-EX Это не про своего ли шефа? Который за исходящим трафиком зырит. III Это не про своего ли шефа? Подводные силы Балтийского флота базировались тогда в тихом прибалтийском городе под липами - Лиепае. Штаб 22 бригады подводных лодок выходил окнами на плац, кабинет командира бригады располагался на втором этаже.

По обеим боковым сторонам плаца стояли казармы экипажей, а в противоположном торце возвышался бетонно-стеклянный куб столовой. Было жаркое лето, в здании штаба шел ремонт, заменяли батареи отопления. Старые сняли, новые накинули на кронштейны, но еще не закрепили. Командир бригады капитан 1 ранга Федюнькин стоял у распахнутого окна и задумчиво смотрел на плац. Плац в это время был пустынен, все находились на кораблях, занимались боевой учебой.

Вдруг внимание комбрига привлекла фигура командира одной из подводных лодок Юры Баринова, который торопливым шагом бежал через плац от столовой в сторону пирсов. У комбрига появилось непреодолимое желание окликнуть Юру и дать ему ценные указания по совершенствованию боевой учебы и повышению боевой готовности вверенной ему подводной лодки.

Но поскольку Баринов уже забежал под стену штаба, то комбригу пришлось перегнуться через подоконник и окликнуть Юру: Юра остановился, поднял голову, увидел высунувшегося из окна второго этажа комбрига, приложил ладонь к козырьку и сказал: В этот момент незакрепленная чугунная батарея срывается с кронштейнов и обрушивается на ногу Федюнькину. И над плацем разносится дикий вопль комбрига: Только что доброжелательное лицо комбрига, ласково окликнувшего Юру, вдруг искажается, наливается кровью и на весь подплав комбриг посылает его, боевого командира, на три буквы!: Юра секунду постоял в раздумьях, затем опять приложил ладонь к козырьку и ответив: В дальнейшем, конечно, недоразумение разрешилось, комбриг перед Бариновым извинился, а бригадир ремонтников получил нахлобучку по полной программе.: D III Бутерброд Молодая девушка вдоволь натанцевалась на вечеринке, да ещё и первый раз в жизни изрядно выпила Под утро около 5-ти часовприятель доставил её домой, открыл квартиру её ключами, тихонько поставил девушку возле стеночки в прихожей, а сам, дабы не иметь разговора с родителями подружки, быстренько удалился.

Девица, очнувшись у себя дома, внезапно осознала, что очень хочет кушать. Погремев на кухне посудой и похлопав дверцей холодильника, она всё-таки решила пойти в свою комнату, где и упала спать.

Где-то ближе к вечеру девица, проснувшись и выйдя на кухню, нашла там свою маму, укоризненно глядящую на неё и молчащую. Немая сцена продолжалась ещё с полминуты, а затем мамаша сказала дочери следующие слова: Все бы ничего, но с момента последнего посещения прошло 11 лет Новые технологии, знаете .